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東京書籍の「新しい社会6上」
三内丸山遺跡の巨大な6本のやぐらの柱の太さが1.5ｍもあることは書かない。
遠く離れた新潟糸魚川の鋼鉄よりも固いヒスイも書かない。
船のオールが出土していることも書かない。
すでに農耕が行われていて、えごま、ひょうたん、マメ、栗の栽培がおこなわれていたことも書かない。
「生活に必要な道具は、骨や石や木を使って、自分たちでつくっていました。」９ページ
1.5ｍのクリの木をどうやって切り倒したのだろう。石の斧で切り出せるのか？
手奇塾『小学生のための歴史とプログラミング』は、12/1開講予定
https://kyoukasho.jpn.org
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『小学生のための歴史とプログラミング』は、小学生からお年寄りまで最初からパソコンを練習できます。
すべて無料、登録も不要です。

自国に誇りを持てるような学習方法です。

また、ネットを使い自分で調べ、考える学習方法です。

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「米つくりが広がったころ、朝鮮半島から日本列島へわたってきて住みつく渡来人が大勢いました。」
「進んだ技術や文化を日本にもたらしました。」小6東京書籍19ｐ
半島から来るのであれば、逆に半島に渡ることもできたはず。半島南部の貝塚から日本固有の黒曜石や縄文土器が発見されていることは書かない。

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小学東書「新しい社会6上」も、中学東書「新しい社会歴史」も高校山川「詳説日本史B]も
青森県で発見された世界最古の縄文土器をなぜ無視するのでしょうか？



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　新しい社会6上では「縄文時代は、約16500年前から14000年余り続きました。」と記述している。9ｐ
しかし、同じ東京書籍は、中学新しい社会歴史で、「日本列島の人々は1万2000千年ほど前から土器を作り始めました。」と記述している。32p(笑）
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今日から教育月報ブログから「小学生からのよくわかる歴史とプログラミング教室」ブログへ変わりました。
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小学生の歴史とプログラミングについて無料、登録不要のサイトを開設します。
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小学生「新しい社会6上」11P　相変わらず稲作は弥生時代という印象を与える記述。学校でもそう教えているのでしょう。稲作は縄文時代から行われていたことは考古学でも認めていること。

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　文科省のプログラミング教育とは、わかりますか？
小学生のプログラミング教育とは、パソコンの操作、パソコンの通信機能を利用してネットから知識を得る。
さらにパソコンを動かすプログラムについて理解し、興味を持たせる教育です。
「小学生からの歴史とプログラミング」ではこれらの全てを取り入れています。
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